与很多在上小学的妈妈聊天，都抱怨自己的孩子在成绩上一个老大难的问题，**是错了再错，怎么说都不行。
其实我家也遇到过，而且一直都有这个问题。我在想，对于孩子们来说，作业是一件自己不喜欢但又不得不做的事情。事实上，作业的确是一件孩子不喜欢但仍旧需要去做的。
改变不了现状，我想能否我们能让做作业这样的事情变得尽量有趣一点。为人父母的我们也许能做的**是这些，我们想一些办法，让孩子觉得学习其实可以是快乐的。
在这里，我想说**小朋友而言是喜欢学习的，你是否发现当孩子们遇到自己喜欢的乐高，遇到自己喜欢的迷宫，遇到自己喜欢的手工……他们可以不吃饭不睡觉，****的投入进去。而造成现在孩子不喜欢学习，作业，从某种意义上，我们与孩子的沟通方式上有很大的提升空间。孩子们天生是愿意学习的，只是在学习管理的过程中，我们给予太多的压力，给他们带来太多的困扰，而变成现在这样的结果。可是作为父母的我们不得不接纳现状，我们试试去关注问题的解决，看看我与孩子的互动是否会让你找到一些头绪。
PD妈妈这样做的
在过去的2个月，因为工作的原因，我无法更多的陪伴孩子一起做作业，虽然通过用正面管教的方式孩子独立做作业，并自己对作业负责，可是我遇到的问题是，孩子错了很多题。
打开贝贝数学的《精练》我看到今年的错题比上一年多，想想与自己今年频繁的出差有很大的关系。心中有很多内疚，好在12月我只有2个班，大部分时间都在家。
孩子已经做完作业，我说：“贝贝，这个题老师怎么会批错呢，我找不到你错在哪里？”
贝贝非常开心的把头凑过来，然后说：“老师要求分2步写出答案，我直接一步写完，虽然答案是对的，但过程没有按照老师的，所以是半对。”
“哦，原来这样，谢谢你给我讲解。那这题呢？我还是没有看到错在哪里？”
“这里是因为，题目要求划先算的横线，我没有划。你看到题目了吗？”
贝贝**像一个老师一样，自信的给我讲解为什么错，错在哪里？“喔，是呀，难怪你的答案全对，原来没有按照题目的要求做，你在这里学习到什么？”
“一定要勾关键词”
……
我一页一页的翻着贝贝的练习册，他**像一个小老师，满是开心的给我讲解着题目，每次讲完，我顿悟，然后我鼓励他自己**知道解决问题的办法。**后我说，谢谢你的耐心讲解，我今天学习到很多。
合上错题本，我再想即使贝贝你不抄错题，也从中学习到很多。
在过去的2个月，因为工作的原因，我无法更多的陪伴孩子一起做作业，虽然通过用正面管教的方式孩子独立做作业，并自己对作业负责，可是我遇到的问题是，孩子错了很多题。
打开贝贝数学的《精练》我看到今年的错题比上一年多，想想与自己今年频繁的出差有很大的关系。心中有很多内疚，好在12月我只有2个班，大部分时间都在家。
孩子已经做完作业，我说：“贝贝，这个题老师怎么会批错呢，我找不到你错在哪里？”
贝贝非常开心的把头凑过来，然后说：“老师要求分2步写出答案，我直接一步写完，虽然答案是对的，但过程没有按照老师的，所以是半对。”
“哦，原来这样，谢谢你给我讲解。那这题呢？我还是没有看到错在哪里？”
“这里是因为，题目要求划先算的横线，我没有划。你看到题目了吗？”
贝贝**像一个老师一样，自信的给我讲解为什么错，错在哪里？“喔，是呀，难怪你的答案全对，原来没有按照题目的要求做，你在这里学习到什么？”
“一定要勾关键词”
……
我一页一页的翻着贝贝的练习册，他**像一个小老师，满是开心的给我讲解着题目，每次讲完，我顿悟，然后我鼓励他自己**知道解决问题的办法。**后我说，谢谢你的耐心讲解，我今天学习到很多。
合上错题本，我再想即使贝贝你不抄错题，也从中学习到很多。
复盘再现
也许你会说，这个方法太简单，其实未必。
1、在传统的教学中，大多家长是讲解者，孩子是听着。这样孩子是被动的接受知识，而你在讲解的时候其实虽然你说的都是对的，但现在孩子们的知识更新很快，你讲得对的，但不一定是符合现在学校教学需求的。所以你讲一定不是****的方法。
2、家长在讲解时，往往带着情绪，甚至往往传递出这么简单你都错！这错了好几次了，怎么还错，**是带着指责，带着轻视，带着命令……即使你不说，孩子也是会感受的到。如果遇到你心情不好，我才孩子会更郁闷，一定是一次狂风暴雨。
3、退一万步讲，你在讲解的时候即使很平静，因为这个方式以你为主，无法激发孩子主动学习的内在动力，事实上，孩子还会学习到，反正我妈都知道，不懂问她。这样的话，对孩子学习均无太多的帮助。
4、这个过程中，家长只是一个提问者，或者说是一个带导者，在过程中帮助孩子去梳理过程。同时当孩子这个题讲不清楚时，或者对知识点含糊时，你仍然可以与孩子互动，再次清晰这个知识点。
所以有时换一下角色，让孩子来当你，让你来做孩子，也许会发生很多神奇的事情。
