如果您的孩子在上小学，我相信你一定遇到这样的问题：每次考试孩子总是考99、98,……总是离100分有那么一点距离。一看卷面，你发现不是孩子不会，而是压根儿归结在粗心。
比如贝贝的卷子
1、考了99分，原因是列算式时答案是300，答语的时候写成30，老师扣了1分。
2、考了98分，原因是题目要求选出错误答案，而他看到****个答案是对的，**写答案。
3、考了99.5分，原因是口算6*8=40，当然任何时候你问他，都会告诉你答案是48。
类似的问题林林总总，大都大同小异，**是不能考100……
那你说是他不会吗？不是
那你说是他不懂吗？也不是
那你说是他没有检查吗？也不一定
**后你把他归结为粗心。
我自己也是8岁男孩的妈妈，我并不觉得简单归结于“粗心”。
这里我想列举，如果你是一位PD妈妈，如何与孩子一起分析卷子的。
有些日子，我因为讲课，所以无法能够顾忌到贝贝的学习，我们家庆幸的是贝贝还算自觉。可是那段我陀螺般的授课，每天累的只想睡觉，贝贝考试当然没有理想中的好。几乎每次都是95、97、98……**是没有100分，看到他的自评无非**是：这题真不该错，这次真不应该，自我认识的态度是好的，但事实上问题不断的重复出现。
那是12月7日，我好不容易休息一个****，回家才发现贝贝卷子要我批改，贝爸说，我在是我的任务。我批完后发现贝贝错了三个地方，当然都是非常简单。贝贝很难受，在那里发脾气。他期望我不要打叉，他改正，这样**不用改错了。我说，看起来很难受，一定想着自己可以全对吧？说完他**开始哭。于是我抱着他，哭了一会儿。自己在沙发冷静一会儿。然后自己还是把错题改了。然后我问：“这次卷子你从中学习到什么？”
他不乐意说“我想不出来。”明显带着一点情绪。
我说，你要不要试试在沙发上跳上跳下，会不会让你感觉好一点？
贝贝真的在沙发上跳上跳下……
我说：“相信你可以找到解决办法，我在这里等你，你跳过来**告诉我一个你想到的办法。”
我发现贝贝真的在思考，当然还在那里跳，突然说，我想到了……
****次跳过来他说：看题目要勾画关键词。
****次跳过来他说：做完要检查是否有空题。
第三次跳过来他说：两位乘法一定打竖式草稿
第四次跳过来他说：简单的也要坚持检查和草稿。
我说贝贝自己**找到解决问题的方法，相信你下一次考试一定会做到的。我们很开心进行下一个活动。
复盘回顾
1、情绪管理之积极暂停
2、情绪管理之愤怒与3A
3、启发式提问
4、头脑风暴
5、鼓励
培养孩子能力
1、错误是****的学习机会
2、关注问题解决
3、感觉好才能做得更好
当你定义孩子“粗心”这个事情无法交给孩子如何去“细心”。有时是一个学习习惯的问题，有时我们要具体的让孩子知道自己如何做到“细心”。所以定义孩子怎么了，比帮助孩子我怎样可以解决和做到，并清晰的描述如何到达的路径，对于提升您孩子的成绩更加有价值。
这里**是从立足感受，聚焦问题解决，跟进执行。这个工具叫做“FSF”。
****步：问孩子感受Feeling（感受无所谓对错，区分指责，批评，讲大道理）
****步：关注问题解决Solve(事情已经发生，过多的关注过去，只会让事情越来越坏，而是你应该与孩子探讨下一次你们可以怎么做，让孩子自己去寻找解决问题的办法，事实上他是很有力量的，他的方法有时会比你想的更好。)
第三步：跟进执行Follow Through你别指望你与孩子聊一次，孩子**全部按照你说的去做了，我想说后期的跟进执行很重要。
一个习惯的养成可能需要您花费很多的时间，一点点的在日常生活中来带导孩子。
培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！
养育孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起！
送给孩子**珍贵的礼物——走进贝妈正面管教家长系统课课堂，十分期待这样的神奇也发生在您的家里。
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7、2016年4月（成都平时班）6、13、20（三周周三）一半学位已抢，抢位中……
8、2016年4月（成都集中班）8、9、10（周五至周日）一半学位已抢，抢位中……
